本文转自：泉州晚报场内配资平台
泉州研学实践绘就“知行合一”育人新图景
“行走的课堂”点亮成长路
石狮渔文化博物馆工作人员为学生们讲解渔船的发展历史
晋江市东石中学的学生在“瓦当探究课”展示瓦当拓印艺术作品
“大家仔细看，瓦当纹样里藏着泉州古代建筑的密码，试着用拓印工具把这份历史‘搬’到纸上！”近日，在晋江中小学生示范性综合实践基地的非遗工坊里，指导老师手持拓板，耐心讲解着瓦当制作技巧。孩子们蹲在案前，小心翼翼地将宣纸覆盖在青灰色瓦当上，蘸取墨汁的刷子轻轻游走，不一会儿，缠枝莲纹样便清晰地呈现在纸上。这生动的一幕，正是泉州研学实践中“让知识走出课本，让成长融入实践”的缩影。近年来，泉州以特色课程为笔、以规范管理为墨，在中小学生研学实践的画卷上，勾勒出“县域有亮点、全市有统筹、未来有升级”的育人新路径。□融媒体记者 陈森森 通讯员 王锦莲 文/图
县域特色
研学课堂“活”起来
泉州各县域依托独特资源，将地域文化、产业特色、自然生态揉进研学课程，让学生在沉浸式体验中收获满满。
在晋江，研学课程是一本“看得见、摸得着”的地方产业教科书。走进七匹狼男装博物馆，玻璃展柜里陈列的一件件服饰，串联起从棉布到成衣制作的完整链条。“原来一件衬衫要经过设计、裁剪、缝制等12道工序！”初中生小林跟着讲解员的脚步，在智能裁剪车间驻足，看着机械臂精准裁剪布料，忍不住发出惊叹。晋江中小学生示范性综合实践基地的中草药栽培园里，学生们手持小铲子，在田垄间种下薄荷、艾草，亲身感受“春种秋收”的农耕智慧，也领悟了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义。
石狮的研学课堂则浸润着浓郁的“海洋气息”。在中小学素质教育实践基地的海边实训场，渔民老吴正手把手教小学生们织渔网：“先把网线穿过网眼，打个活结，这样鱼才不会漏出去。”孩子们学得格外认真，红色、蓝色的网线在指尖穿梭，不一会儿就织出了一小块渔网。初中生们则在急救培训室里忙碌，跟着医护人员学习心肺复苏。“双手交叉按压胸部，频率要保持每分钟100—120次”，在医护人员的指导下，学生们在模拟假人身上反复练习，将实用的急救技能深深印在脑海里。在泉州石狮海洋世界内，学生们围着水族箱，听讲解员介绍中华鲟、海龟的生活习性。
作为“中国陶瓷之乡”，德化的研学课程则是一场“与泥土对话”的艺术之旅。在德化县中小学生社会实践基地的陶艺工坊，拉坯机嗡嗡转动，学生们坐在台前，双手沾满陶土，随着机器转动节奏轻轻向上提拉。有的学生想做一个马克杯，有的则尝试捏制小动物。“刚开始陶土总不听使唤，现在终于能拉出像样的杯身了！”初中生小雨看着自己的作品，脸上满是成就感。走进顺美陶瓷文化世界，陶瓷历史展厅里的德化瓷、青花瓷，让学生们了解了家乡陶瓷的悠久历史。
全市统筹 研学成效“实”起来
优质课程需要规范管理保驾护航。泉州从基地建设、课程设计、成效评价三方面入手，构建起“四级联动、分段施策、多元评价”的研学实践体系，让“行走的课堂”有保障、有温度。
在基地建设上，泉州已形成“国家级—省级—市级—县级”四级基地网络，如同为学生铺就了一张“就近研学地图”。全市7个公办中小学生社会实践基地中，晋江市中小学生示范性综合实践基地作为国家级研学营地，每年接待学生超10万人次；泉州市区、石狮、南安、安溪有4个省级研学营地，德化正在申报省级研学营地，聚焦海洋教育、红色文化、茶产业、陶瓷文化等，各有侧重。此外，学生研学基地、海峡两岸研学基地国家级4个、省级18个、市级82个；劳动基地省级13个、市级21个，涵盖传统文化、工业科技、生态保护等多个领域。
课程设计则遵循“学段适配”原则，为不同年龄段学生量身定制“研学菜单”。小学生以“乡土乡情”为主题，通过非遗体验、农田劳作，感受家乡的风土人情；初中生聚焦“县情市情”，走进红色教育基地、本地企业，了解家乡的历史变迁与发展成就；高中生则以“省情国情”为导向，开展科技实践、文化调研，培养家国情怀与创新能力。目前，泉州已梳理出16条优质研学线路、一批精品课程，学校可根据教学需求自主选择。比如，泉州市区中学可组织学生前往中闽航天研学基地，开展“航天科技与国家发展”主题调研，学生们通过撰写调研报告，深化对“科技强国”的理解；到海外交通史博物馆、海洋科普馆、海洋生态科普馆，深入探索海洋文化，了解海洋物理环境、海洋生物多样性等科学知识，以及泉州的海丝文化，直观感受古代中国在航海技术、海外贸易领域的领先地位。
为确保研学不流于形式，泉州还建立了科学的评价机制：将学生参与研学的表现纳入综合素质评价；教师指导研学的成效则与绩效考核挂钩，激发教师的积极性。“我市已全域纳入‘行见八闽’大思政课研学实践圈建设，研学作为‘行走的思政课’，不再是‘游山玩水’，而是真正能让学生长知识、强能力的课堂延伸。”泉州市教育局相关负责人表示。
未来升级 研学品牌“亮”起来
站在新起点，泉州正计划进一步擦亮研学品牌，让“行走的课堂”焕发更多光彩。接下来，泉州将深挖世遗之城的文化底蕴，设计“海丝文化探秘”“世遗景点研学”等特色课程，让学生在走访安平桥等景点时，读懂背后的历史故事。同时，推动研学与文化、旅游、产业深度融合，比如，联合本地企业开发“传统工艺+现代设计”研学课程，让学生在体验陶瓷、木雕制作的同时，学习产品设计与市场营销知识。
在管理方面，泉州将严格落实基地建设与管理细则，加强对基地的日常监管与评估，对服务质量差、安全保障不到位的基地建立“退出机制”；规范研学实践活动收费，费用正常包括交通、餐饮、住宿、课程（含师资、耗材）、门票、保险等各项开支，各中小学校在开展实践活动前，要认真审核各项费用标准及明细，在《告家长一封信》中明确告知，同时向教育行政部门报备。计划搭建研学数字管理平台，让家长可实时查看学生研学动态，学校也能更高效地统筹研学活动。“未来，我们希望泉州研学能成为一张‘金名片’，让更多学生在实践中收获成长，成为有知识、有能力、有担当的新时代少年。”泉州市教育局相关负责人说。
泉州研学实践正以“知行合一”的理念，为中小学生的成长注入源源不断的动力。“行走的课堂”场内配资平台，不仅让知识变得鲜活，更让学生在体验中学会观察、学会思考、学会担当，真正实现“在实践中成长，在探索中进步”。
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